Sostres: “El ministro Wert, a unos meses del final de la legislatura, pretende transformar la estructura y organización de las enseñanzas universitarias de grado y de doctorado”

“Tras la LOMCE y esta medida, el sistema escolar en su conjunto queda empobrecido en todos los niveles, resultando muy favorecidos los centros de titularidad privada”

“La intervención, de carácter depredador, se hace sin evaluar lo que hay, tras la implantación del Plan Bolonia, sin acuerdos con rectores y comunidad universitaria y, con el señuelo de la voluntariedad, ahorrar 11.500 millones de euros”

A través de una enmienda aceptada por el PSOE, Sostres propone una nueva iniciativa que sea consensuada por el Consejo de Rectores y la comunidad universitaria, para evitar las diferencias en la duración de las titulaciones

El diputado nacional de FORO, Enrique Álvarez Sostres, criticó hoy duramente los últimos planes del ministro de Educación, José Ignacio Wert, referidos a la nueva ordenación de las enseñanzas universitarias. Durante el debate en el Pleno del Congreso de los Diputados de una moción socialista, Sostres dijo que “el ministro Wert, a unos meses del final de la legislatura, pretende transformar la estructura y organización de las enseñanzas universitarias de grado y de doctorado”.

 

Para el diputado asturiano, portavoz de Educación del Grupo Mixto, “Wert no quiere cerrar su currículum sin una nueva acción educativa depredadora. El ministro va a por las enseñanzas universitarias, trasformando su estructura en un mosaico de sistemas de titulación, que desvertebra nuestro país en titulación superior”.

 

“Tras la LOMCE y esta medida, el sistema escolar en su conjunto queda empobrecido en todos los niveles, resultando muy favorecidos los centros de titularidad privada en todos sus niveles”, afirmó Sostres, y añadió: “la intervención, de carácter depredador, se hace sin evaluar lo que hay, tras la implantación del Plan Bolonia, sin acuerdos con rectores y comunidad universitaria, y, con el señuelo de la voluntariedad, ahorrar 11.500 millones de euros”.

 

Álvarez Sostres presentó, a través de una enmienda, que fue aceptada por el Grupo Socialista, su propuesta de que sea elaborado un nuevo informe en el seno del Consejo de Universidades, en el plazo de seis meses, sobre los resultados de la actual ordenación de las enseñanzas universitarias, y que se presente una nueva iniciativa de reforma de la ordenación de las enseñanzas universitarias y de doctorado, tras la elaboración de un informe por una comisión mixta formada en el seno de la Conferencia General de Política Universitaria, y de los Consejos de Universidades y de Estudiantes Universitarios, que evite las diferencias en la duración de las titulaciones.

 

Ésta es la intervención de Enrique Álvarez Sostres en el Pleno del Congreso de los Diputados:

 

“Señor presidente, señorías:

 

Quisiera tener, en esta intervención para defender mi enmienda a la moción del Grupo Socialista, la suficiente elocuencia para trasladarles la  sensación de insensatez  del RD 43/2015, de 2 de febrero, que deroga  los dos decretos de ordenación de las enseñanzas oficiales de grado y doctorado. Pretendo acotar el calendario citado y el concepto de evaluación de los informes citados.

 

Yo he escuchado aquí en estos tres últimos años, dos ideas  de Educación citadas por el Gobierno:

 

La primera, que el Gobierno debe garantizar una menor tasa de abandono escolar que fundamente una igualdad de oportunidades y la  segunda que la educación debe tener como objetivo, la equidad y una enseñanza de calidad .

 

La realidad es que la tasa de abandono desciende muy lentamente y no por la recién iniciada aplicación de la Lomce, y las variables de calidad no se dan en ninguna variable de observación.

 

Ahora, el ministro Wert no quiere cerrar su currículum sin una nueva acción educativa depredadora. Va a por las enseñanzas universitarias, trasformando su estructura en un mosaico de sistemas de titulación, que desvertebra nuestro país en titulación superior:

 

- Se hace con un procedimiento sin evaluaciones previas de lo que hay; sin acuerdos previos frente  a rectores y comunidad universitaria, pero sí con el señuelo de la voluntariedad que tapa el ahorro de más de 11.500 millones de euros.

 

- La reducción del modelo 4+1 por el 3+2 de origen anglosajón, pero sin adaptar los estudios previos, lo que lo empobrece hasta límites máximos. Argumentan que somos marginales en los grados de 240 créditos (4 años), pero  callan con el grave problema de base de nuestro ridículo bachillerato, que hace mucho más grave esta decisión que cierra un sistema escolar 6+(3+1) +2+(3+2)empobrecedor, y no les estoy hablando de un esquema táctico de un equipo de futbol . Hágase un ejercicio de educación comparada.

 

Entiendo esa entrega de armas y llaves a las universidades privadas, como entendí el bachillerato de 2 años como merced a las entidades privadas del sector, aunque fuésemos marginales en Europa, pero en este caso al ministro no le importó. Puede ser que el señor ministro sea muy listo, pero me molesta que a esta Cámara  y a muchos miembros de la comunidad educativa nos falten al respeto, tratándonos de tontos. Y todo esto a unos meses del final de legislatura, que va resultar en Educación más histórica y chusca que el llamado calendario juliano”.