FORO considera que la beca es un derecho reglado y en modo alguno graciable, otorgado por la magnanimidad del Gobierno

“El nuevo Real Decreto que va a regular las becas para el curso próximo queda afectado por el endurecimiento de los requisitos, la desaparición de varias modalidades de ayudas y la subida de tasas universitarias”

“Diversos errores de impericia técnica del modelo, ya cuestionados por la Conferencia de Rectores, van a incidir negativamente en los principios de equidad e igualdad de oportunidades”

El diputado de FORO en el Congreso, Enrique Álvarez Sostres, ha acusado al Gobierno del Partido Popular de “adulterar gravemente la política de becas, que es esencial como compensación de las desigualdades económicas y sociales”.

Durante el debate de una moción del PSOE sobre el sistema de becas implantado por el Gobierno, Sostres recordó que “la beca es un derecho reglado y en modo alguno es un bien graciable, otorgado  por la magnanimidad del Gobierno de turno”. “No es un campo, pues, para experimentos de antropología social y para dejar en manos técnicas de teóricos sin destreza ni habilidades, que han descubierto por casualidad los ámbitos de la administración educativa y que están de paso”, añadió el diputado asturiano.

Álvarez Sostres, que es el portavoz de Educación del Grupo Mixto, afirmó que el nuevo Real Decreto que va a regular las becas para el próximo curso supondrá “el endurecimiento de los requisitos y la desaparición de varias modalidades y ayudas, además de las subidas de tasas universitarias y el empobrecimiento general del país”.

Esta es la intervención íntegra de Enrique Álvarez Sostres, anoche en el Pleno del Congreso:

“Sr. Presidente, señorías:

Estamos aquí debatiendo sobre un asunto, el de las becas, que resulta nuclear en nuestro estado de bienestar y en la política social. Es el elemento clave de una política de equidad y de compensación de las desigualdades económicas y sociales.

La beca es un derecho reglado y en modo alguno es un bien graciable, otorgado  por la magnanimidad del Gobierno de turno.

Este derecho queda enmarcado en el Artículo 87.1 de la Constitución,  referido al desarrollo de los derechos fundamentales y libertades públicas, y en las diferentes leyes orgánicas de la educación.

No es un campo, pues, para experimentos de antropología social y para dejar en manos técnicas de teóricos sin destreza ni habilidades, que han descubierto por casualidad los ámbitos de la administración educativa y que están de paso en ese mundo tan sensible y de graves influencias en la vida de los alumnos y de los ciudadanos.

Es cierto que los Presupuestos Generales del Estado de 2014 contemplan más de 1.400 millones de euros para los más de 500.000 alumnos solicitantes de ayuda según el nuevo proyecto de RD de becas, pero esto encierra una trampa de elefante con tres apoyos clave: el endurecimiento de los requisitos y la desaparición de varias modalidades y ayudas; las subidas de tasas universitarias y el empobrecimiento general del país. Cinco conclusiones se muestran en la foto final:

1.- Más dinero a repartir para menores cantidades para alumnos beneficiados y en peor situaciones.

2.- El modelo actual de cuantía variable, definida por una fórmula que exige hacer un master, no funciona adecuadamente por los retrasos que conlleva.

3.- El alumno desconoce lo que le va a corresponder, lo que transforma la beca en el pago de una deuda contraída previamente, que adultera el propio concepto de beca.

4.- Incorreciones técnicas en el modelo, rayanas en la estupidez, como es que pueda, en ocasiones, ser más ventajoso suspender una asignatura que aprobarlo todo, para el cálculo del rendimiento global. 

5.- Eliminación de modalidades de ayudas que respaldan la despoblación rural.

En definitiva, esto es señorías, contra-ideología. El modelo salido del taller de experiencias del Sr. Wert y cía es sencillamente malo y votaremos favorablemente la moción que se debate, porque  somos críticos con la impericia de diseño. Antes fue la  reforma light del sistema escolar. Ahora, la adulteración conceptual de la política de becas. Se gesta el collage de la reforma del status del profesor que dará que hablar. ¿Por qué no someten todas esta innovaciones a la gente que tienen  y que sabe?”.